【大家健康 2004.03 文／張慧中】
北一女畫私處的作業引發社會廣為討論，
究竟性教育要怎麼教？
孩子需要知道的性知識，又該深入到何種程度？
日前北一女中一位王姓教師，要求女學生自繪性器官，引發家長反彈，並連同教育團體召開記者會，伸張學生的「人身隱私權」。
在這件性教育風波中，所有的教育團體和家長，並不否定老師的用心，只是對老師的教學方式提出質疑，認為應該可以改採「家長更能接受」的教學方式來教學生，甚至質疑：難道只有自繪性器官才能了解自己的身體嗎？
雖然後來，整件事在校方善意的表示：「日後將主動與家長溝通教學方式」下圓滿落幕，但卻也引發另一個更重大的課題：究竟性教育怎麼教才對？現代孩子所需要知道的性教育，究竟要深入到什麼程度？如果家長面對性器官，都還臉紅耳赤，又該如何教導孩子關於「性」的種種事情？
性可做不可說 父母羞於啟齒
不可否認的，在大多數的情況下，國內的父母通常很難大方的向孩子啟齒：「你是怎麼來到世界上的？」雖然新一代的父母比較不會用「石頭蹦出來的」、「垃圾筒撿來的」之類無稽之說來搪塞，但真正能夠在孩子四五六歲，對自己感到好奇時，光明正大地說出：「因為爸爸媽媽很相愛，所以爸爸把身上的精蟲，放入媽媽身體中的卵子。寶寶在媽媽肚子裡生長了九個多月，時候到了，寶寶就從媽媽的陰道中滑出來了。」的父母，畢竟是少數。
國內性教育的引進者、師大衛生教育研究所晏涵文教授說，一般人常誤以為性教育就是性器官、性行為的教育，導致一談到「性」，大家總覺得那是骯髒的、不可說的，不但家裡頭父母完全不教，學校裡也缺少專業課程及師資，為孩子指點迷津，使得許多青少年，在性知識幾乎是零的情況下，就迷失在網戀、援交、SM、自拍、色情網站等危險遊戲中。
「性資訊」不等於「性知識」，「性知識」也不等於正確的「性行為」。晏涵文認為，現代孩子的性資訊來源複雜，其中許多是誤導的行為，也混淆了價值觀。「網路固然有很多優點，但同時也改變了人與人的關係，也構築了一個親密關係和隱私分享的虛擬世界。」
青少年重實踐 小孩玩大車
舉例而言，網路上的交談，因為不是面對面，青少年在分享時，幾乎很快的就「交淺言深」，許多隱私和秘密的經驗，甚至大膽的性幻想，孩子可能不會和父母或好友談論，卻可能和網友分享得鉅細靡遺，比任何親人都還「親」。一旦聊天過程中，有一方提及「我好寂寞」，另一方也熱情回應，兩個幾乎是陌生的孩子，可能一見如故，互相以身體找到關懷。
「日本高中女生性行為的比例已超越男生，不但是全亞洲最高，而且高中女生性行為的比例，更從1999年就衝破了50％，這說明網路的出現，改變了幾世代以來的兩性行為。」晏涵文說，夫妻因「愛」而結合，因「性」而有子女，卻放棄教導子女的權利，改由社會混亂的資訊來教，其實是很不對的。
以台灣為例，小學就有學生上網，此時可能是以電玩為主；至國中以後，就開始上BBS、網路聊天室，可能互傳訊息、分享感受，甚至讓隱私表露無遺。「更可怕的是，因為網路會營造一股開放的氣氛，使得青少年誤以為『大家都如此』，久而久之，便能接受隨俗從眾的言行。」
跟不上的學校教育及父母觀念
晏涵文十分憂心地說，雖然父母的教育態度漸有改變，但速度真的很慢；教育方面的九年一貫課程七大領域，也有單獨的「健康與體育」領域，但由於高中的教材要95年才正式實施，師資培訓也才剛開始，單靠課外活動加強，不但速度很慢，也屬於單點切入，效果不夠全面。
據了解，教育部曾做過高中男女生的性知識測評，發現高中職男生的性知識成績很差，但去年教育部有計畫的在全國各高中職實施兩小時的愛滋病宣導防治課程，高中男生這方面的成績立刻變好了，顯示有沒有進行性教育，學生對性知識的了解真的相差很明顯。
一年約要巡迴演講200場性教育講座、本身也是中華民國性教育協會理事的王瑞琪說，台灣的少女雖未必如媒體般炒作，人人都「性」致勃勃、腦袋空空，不懂得保護自己，但未滿19歲少女的生育率為千分之十三，高居亞洲已開發國家之冠，卻也是不爭的事實。
隨性做 不避孕 糊裡糊塗當媽媽
王瑞琪引用女權會的調查指出，已有性行為的年輕人，根本不會或不懂得採取避孕措施的重要性，甚至有高達43.5％的國中男生覺得：「關我屁事」；而必須承擔懷孕後果的女生，竟然也有33.3％說：「不會（避孕）耶！」難怪台灣每年由少女糊裡糊塗生下的娃娃，人數居高不下！
王瑞琪還發現，年輕人通常都知道取得避孕用品的地方，也不見得不曉得「大孩子養小孩子」有多麻煩，只是他們「心存僥倖」，認為自己不會這麼倒楣，剛好中獎；萬一真的這麼「衰」，花幾千元去「夾娃娃」就好了，有什麼好大驚小怪的！
王瑞琪嚴肅地說，有不少研究已證實，少女容易生出不健康的小孩，未成年少女太早生育，也會對少女本身的健康造成威脅，再加上墮胎可能帶來的併發症……，實在不能等閒視「少女增產報國」之事。
推給社會教育 孩子學到什麼
王瑞琪很感嘆地說，當成人社會還在斤斤計較於校園性教育的尺度，或為了保險套販賣機該不該進駐校園吵翻天之際，根據坊間一家雜誌去年的調查指出，台灣已有36％的女孩在未成年（20歲以下）的時候就有了性經驗。
這些多半還在就學的孩子，她們在國中的時候，也許讀過健康教育或生物，也許在輔導活動課上討論過「國中生該不該談戀愛」，大家哄笑過一陣，隨後就忘了。高中女生運氣好的，可以在護理課遇到肯多教一些的老師，但是「質」跟「量」都不見得讓人滿意；高中男生就可憐了，什麼都沒有，只好自求多福，看A片、A網去滿足自己的好奇心。
王瑞琪說，假如有多一點的青少年切實地知道：「沒有一種避孕方法是百分之百成功的」、「大孩子養小孩子真的很辛苦」、「骨盆腔尚未成熟的少女生育是比較危險的」、「墮胎手術也有併發症的危險」、「沒有愛的性行為多半會使人覺得很空虛」……，就不會等到發現懷孕，才驚慌失措的誤以為生下孩子可以保障愛情。
多想一下 命運大不同
只要能讓青少年在做每一個決定的時候，能擁有完整的資訊，也已經想清楚自己要的是什麼、不要的是什麼，不會因為「燈光美、氣氛佳」而撤除最後防線，相信他們會在「做」與「不做」之間多猶豫一會兒，女孩也應該會更強烈地要求男朋友做他該做的準備、負他該負的責任！
無論孩子如何憤憤不平的自認為已經夠成熟，所懂的性知識和性技巧，比起大人有過之而無不及，為人父母和師長，還是要盡量讓孩子知道，法律為什麼情願負責任對青少年「多一點限制，多一重保護」，規定20歲才「成年」，凡20歲以下的性行為，不論是否為強迫的一方，都會觸犯刑責，因為到了這個年紀，人們比較有能力對自己的行為負責。
除了法律上的教導，在家庭性教育方面，晏涵文表示，「性」是很難溝通的，但「愛」就比較容易講出口。事實上，在很多家庭場景中，即使父母願意和孩子談性教育，孩子也反彈或尷尬的覺得「你神經呀！講這個是什麼意思？不信任我嗎？」
從關愛點出發 建立溝通管道
相對的，如果父母從小就和孩子關係親密，能輕鬆自然的表達愛意，隨著孩子漸漸長大，父母關心孩子未來和異性間親密關係，便成為很自然的表達，孩子的接受度也較高。
「在孩子和異性相戀，乃至於進入婚姻，父母不能只單單關心孩子的隱私、性行為，必須以關心孩子的『幸福』為出發點，抱持一起學習的態度，才能彼此互相接納，形成一個永不切斷的溝通管道。」晏涵文強調。
晏涵文也建議家長，在報章有愛滋病、SM等話題時，可以試著和孩子一起討論，父母可以問：「聽說現在大學生同居的很多，你們同學不知有沒有這種情況？你對同居的看法如何？」用這種方式切入，話題比較能延續。
和孩子共學習 別倚老賣老
或許有些父母擔心：自己不是性教育的專家，表達能力不夠好，能教孩子嗎？
晏涵文認為，父母對於性知識的理解不夠，並非大問題，資訊很容易可以獲得，甚至社會上也有杏陵醫學基金會、性教育協會等組織，訓練許多性教育講師，可以巡迴各地演講，讓家長、老師可從許多管道，得到最正確的性教育資訊。
比較重要的是，父母必須願意關心孩子，觀念上認為可以和孩子一起學習成長──不一定是教他們，而是虛心了解現代孩子的性觀念、價值觀。換言之，只要溝通管道不切斷，就是最好的性教育模式。
至於家有少男少女的父母，目前本土案例的性教育叢書已相當豐富，不妨趕快買些好書給青少年看，同時跟他們好好地討論，別以為「他們還小！」因為這群我們心目中「還小」的青少年，說不定早已悄悄地爬上駕駛座，提早開車上路，做了我們沒有預期他會這麼早做的事！
沒有「兩性教育」，只有「性教育」！
全世界只有「性別教育──gender education」，也就是性別角色教育，並沒有「兩性教育」，台灣之所以有「兩性教育」一詞，主要是國人恥於談性，因而以「兩性教育」一詞取代。至於「性教育sexuality education」，則是指研究和性有關，從出生到死亡的全人教育，也是一種行為科學的教育。
性教育的內容主要是一種生活教育，主要包含六大範疇：
一、 人類發展的概念：就是傳統健康教育課所教的生殖器官的解剖、生理、青春期、身體認同、性的認同和取向。
二、 關係：親密的人際關係、性隱私、家人關係、喜歡、愛、友誼、婚姻關係。
三、 生活技巧：價值證清、做決定、拒絕、溝通、協商，以及和生活有關的技巧。
四、 性行為：包括自慰、性幻想、性反應、性技巧、性慾。
五、 性健康：包括懷孕、避孕、性侵害、傳染病、生殖器官健康。
六、 和性有關的社會文化：包括性與社會、性別角色、性與法律、性與宗教、性與藝術或傳播。
換言之，只要是和性有關的生理、心理、倫理、法理、病理等有關的學習，都是性教育的一環。
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